时下，一些家长教育孩子的效果并不理想，原因何在？专家认为，是没有完全掌握孩子的成长规律和教育规律所致。那么，如何才能真正有效地塑造孩子的良好行为呢？

　　鼓励法。鼓励法使用的前提是尊重孩子、相信孩子。在美国留学定居多年的克劳蒂娅在《美国人的家庭教育——自信陪伴孩子成长》一书中写道：“其实鼓励就是给孩子一个机会锻炼及表现自己的能力，以证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。”比如，当孩子做一件看起来是力所不能及的事情时，不要轻易地对孩子说：“你还太小，做不了……”而是要说“你想做这件事情真好，我们一起做，好吗？”在承认的隐性帮助下，孩子成功地完成了一件事情，体验到了自己的能力和价值，增强了自信心。这就是鼓励法。

　　“暂时隔离法”。如果孩子一味重复不良的行为而不听家长的劝阻，家长可以把其拉离现场，到别的地方比如另一个房间，使其被迫停止不良行为，这就是“暂时隔离法”。使用暂时隔离法，要注意两点：第一，在把孩子拉离现场时，态度坚决而不专制，动作坚定而不粗暴。这样做的目的是使孩子感到，家长行为的重点在于纠正孩子的不良行为，而不是针对孩子。第二，事后要想孩子解释你这样做的原因，与孩子讨论应该遵守的行为规则及其意义。

　　“自然结果体验法”。这就是让孩子自然地去体会其行为所带来的后果。比如，不穿足够的衣服会冷，不吃饭会饿等等，而家长不作任何干涉。这种方法避免了数落、惩罚带给孩子的消极情绪，可使其在反面经验的体验后，心悦诚服地克服不良行为。